我和凯的月15日

凯了解到英语有高分字体这一说，想要写几笔。我就找出英语字“衡水字体临摹”字帖，我们俩都写了几行，他觉得他写的比我好看。

写完字帖，欣赏的看着自己的临摹，说：读英语吧！

我：数学作业还没写完呢？

凯：我想读的时候，你不让我读，是吧？那不读了。

然后就开始玩，摆弄小东西，溜达上了

这样的局面就是：数学也没写，英语也没读

想想孩子的学习节奏，还真是琢磨不透，如果随着他的兴致，那就读英语，翻开书后，头起得特别好，有可能读到第N行，遇到个生单词，或是读错音，又咋呼起来，“不读啦，太难了”本来想着以兴趣开始，有成就感的结束，当然这样非常好，不过我的经验是：要看当天的运气

当他有兴致做一件事，书上说要鼓励，不是打击，不是忽视。在我看来凯的兴致太随机了，他折纸的兴致来了，就非要教你折纸，不过小孩的内心都住着一个理想的妈妈，理想的妈妈是这样的：

只要他喊：妈妈！和我一起折纸吧！

妈妈立刻放下家务，放下工作，满眼爱的目光看着他说：好啊，一起吧

理想的妈妈：开始跟着他折纸，在折的过程中，妈妈谦虚，有耐心，还要认真倾听，折的和他一样好，注意细节，折痕和留白刚刚好……折后再来一个情景创设，飞机坦克回旋镖比划一通，多么温馨的场景！

现实场面是：我没有立刻放下家务和工作，而是孩子喊了半天才应声，如果是勉强开始了折纸。接下来的场面和理想中的完全相反

看到我不专心

凯：你不喜欢折纸吗？

看到我折的不对

凯：怎么这么笨？

看到我没回应，淡淡的态度

他的全部热情瞬间被浇灭，“崩溃”的喊叫

凯：不折了，你就不适合折纸，你能做好什么？人家的妈妈就不这样？

（此处省略凯50个字“伤人”的话）

应战模式：你怎么知道人家的妈妈不这样？那是你理想的妈妈吧！

（此处省略我个字“伤人”的话）

耐心模式：就哄一哄，转移他的注意力，我们来做点其他的，承认自己可能真的不擅长折纸！

冷战模式：懒得应战，不说话。看着他崩溃后自我调节后，互相不打扰了，各忙各的！

这样的事情，各种模式交叉运行的发生在我们俩的相处中。我不知道这样的事，会在他心里留下什么，耐心十足就一定对他有好处吗？也不一定吧

书上说：父母要做自己，我好像特别会做自己！

到底什么模式就对孩子有好或坏的影响，恐怕专家也说不好，因为每个孩子的大脑神经是太过于复杂，性格特点迥异不同，看待同样的事，听到同样的话，反应和感受都不尽相同。这也是人神奇的地方。

就像我曾经在一本书上看到：一家兄弟俩，在经历父母家暴离婚的这个童年尽力后，一个长大了疼爱自己的妻子，一个长大后就不懂得珍惜家庭！

总之，亲子相处中，相亲相爱也好，不欢而散也罢，吵起来，从一件事说到了另外一件事也是常事，不管怎么样，我倒希望，我们俩都能做自己！

在做自己的人生中，我们都需要被教育，被滋养，被接纳。真诚的活着，明确什么是对自己最重要和最真实的，这就是目标，不必追求完美，放弃做完美父母的想法应该是一个巨大的释怀。当不再陷入自责，就会享受真实的跟孩子在一起的时光。让孩子看到和感受到真实生活的样貌。